书香少年事迹材料
在生活、工作和学习中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。那么拟定事迹材料真的很难吗？以下是小编为大家收集的书香少年事迹材料，希望对大家有所帮助。
书香少年事迹材料1
我叫xxx，我是一个酷爱读书的阳光女孩。
在我的成长中，读书生活就像一幅幅流光溢彩的画页，也似一一个个欢快跳跃的音符，使我的童年溢满美好的回忆。
在我牙牙学语时，尽管我还听不懂什么，妈妈就开始不厌其烦地给我讲故事，我每天都是在娓娓动听的故事陪伴下入睡的。这些故事常常让我浮想联翩，也像磁石一样吸引着稚嫩的我，与书结下了不解之缘。
后来，妈妈开始和我一起阅读《幼儿画报》。画报中的每个故事都很有趣，还附有精美的插图，经常读得我如痴如醉。我总会沉浸于童话的情境中，有时还会做一个温馨的梦，梦到我和红袋鼠、跳跳蛙、火帽子在梦幻岛快乐地玩耍。只要手中一有画报，我常常顾不上吃饭顾不上睡觉。
随着年龄的增长，我开始识字了，也开始尝试自己阅读。到现在为止，我已经读了上百本书，有童话故事，也有科普知识，还有经典名著。《今天我是升旗手》让我知道了，只要心中有梦想，就应该坚持不懈，努力去实现它。《爱的教育》让我懂得了，什么是爱，如何去爱。《老人与海》中那位不屈服于风暴、勇敢和困难抗征的老者让我明白了，只要有决心，人是不会被任何困难打败的!
这一本本好书就如同一位位智慧老人，教我悟出了很多做人的道理，获得了丰富的知识，开阔了视野，活跃了思维。班主任肖老师常说，书要买不要借，书多读几遍才会吸收变为自己的东西。所以我的书柜里收藏了上百本书，这些书上都留下了我阅读的痕迹。
"鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。"只有多读书，读好书，才能收获智慧，陶冶品格。现在，我感受到了书香的魅力，也更坚定了和好书交朋友的决心!相信书香会伴我一路远行!
书香少年事迹材料2
她是一名五年级八班的学生。她喜欢弹吉他，画画，游泳，可她更喜欢读书。
从上幼儿园大班开始,妈妈就给她在“图书馆”办理了会员卡,这样她就可以方便的读书了。她几乎每天都借书,一借就好几本。起初,很多字不认识,她就让爸爸、妈妈念给她听。有时候,妈妈做着饭,她还让她念书,害的妈妈都没有办法做饭了。绘本中那些生动的故事深深的吸引了她,让她明白了很多做人的道理。后来,她上学了,认得字越来越多,自己也能独立读书了,书籍更成为她生活中不可缺少的组成部分。放学做完作业、温习完功课,她就迫不及待的去看书了。妈妈叫她吃饭,通常都是叫了好几遍,她才恋恋不舍的放下手中的书。在饭桌上,她吃饭速度最快,吃完饭又赶紧捧起书接着看。爸爸总是开玩笑说:“孩子,你以后就把书当饭吃吧。”在她心中,书还真是她成长的精神食粮呢。
常听大人们说"读万卷书,行万里路。”一开始不明白这句话的意思。妈妈就告诉她:“书籍是通向世界的窗户,读书可以让人增长见识、增加智慧、通晓万事万物的道理,就好像游历了大千世界一样。”从幼儿园到现在,她读了数百本书。这其中,有《格林童话》《成语故事》、《伊索寓言》等一系列经典的神话寓言读物,一则则生动的小故事,让她明白了很多做人的道理；还有《弟子规》《上下五千年》《唐诗三百首》这一类传统国学历史类读物,让她树立了道德的标准、接触到了祖国灿烂的历史文化；《中国少年儿童百科全书》这种百科式读物,更是开阔了她的眼界。
有一次,和妈妈坐公交车上街,在车上看到一位老爷爷没有位子坐。她想起《弟子规》里讲“或饮食,或坐走,长者先，幼者后”,她坐着,老爷爷站着,这怎么能行呢?她就赶紧起身,把座位让给了老爷爷。车上的人都夸她是个懂事的孩子,妈妈高兴的笑了,她的心里美滋滋的。
书读简多,她就不自觉的想把读到的东西讲给别人听,时间长了,自己还学会编故事。大家都说她能说会到,爸爸妈妈都叫她”故事大王”。爸爸妈妈都说她现在懂得事情可多了,都成了”小大人”了。这些,都是书籍的功劳。在浩瀚的书海中,她快乐、健康的成长着。
她能养成爱读书的好习惯,这与老师们的教育是分不开的。语文老师让她们每天阅读,坚持读30分钟以上；数学老师为她们推荐数学故事,使她既读了故事，又学了数学。
书,是她忠实的朋友。她要在书的陪伴下,多学知识,快快长大,
把家乡建设得更加美好。
书香少年事迹材料3
大家好，我叫xxx，今年七岁半了，是濮阳市实验小学二年级10班的学生。我活泼可爱，爱唱歌爱跳舞，但是我的最爱还是阅读课外书。
我记得，在我上幼儿园大班的时候，妈妈给我报了拼音班。经过两个月的学习，学会了自己拼拼音看书了。刚开始，妈妈给我买了一套带拼、彩图的小故事，我自己边拼拼音，边读故事，一个寒假，我读完了二十多本书，同时也认识了好多好多的字。在这些故事中，我知道了美与丑、善与恶、真与假……慢慢的，我爱上了阅读。后来，我已经不满足于小故事了，我开始尝试着读一些适合一年级的小学生读的校园生活小说，例如《一年级的小蜜瓜》等。通过大量的阅读课外书，在我上学之前，识字量大增。暑假里，妈妈说我马上就要成为一名小学生了，要学会怎样去学习，于是我认真的阅读了《丁丁上学记》，通过对这本书的阅读，使我明白了掌握良好的学习方法和学习习惯的重要性，知道了"好习惯，从课堂开始"、"好习惯从好生活中来"及"怎样让学习更轻松"，
明白了"聪明"二字的涵义。
过完六岁生日，我就是一名小学生了，妈妈给我的生日礼物是一沓崭新的书。我如饥似渴，每天放学回家写完作业后，就捧着书津津有味的读起来。亚马逊网站五星级图书《我的宠物宝贝系列》、《最励志校园小说》系列、《一个优雅女孩的成长故事—玛蒂娜》、《窗边的小豆豆》、《与好孩子同行》、《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《秘密花园》、《汤姆.索亚历险记》、《昆虫记》等等。
"书，是人类进步的阶梯",我从书中懂得了很多做人的道理。现在，我的书柜里装满了书，没事的时候，我还经常去我家门口书店看书，那里的书真多啊，简直是书的海洋，我要像一条快乐的小鱼儿一样在书的海洋里翱翔……
书香少年事迹材料4
我校是位于县城的一所乡镇中心小学，下设四所村小。学生多是外来务工人员和当地征地农民的子女，家长文化水平普遍不高。学生阅读资源匮乏，阅读兴趣不浓，缺乏有效的指导。为改变这一现状，笔者在班级中尝试开展图书漂流活动，旨在通过让学生共享图书资源的这种新的阅读方式，让学生有书读，有兴趣读，有效地去读。
一、精选书源，让图书漂流有保证
如今图书市场良莠不齐，小学生对图书的甄别选择能力又不高。为保证图书漂流的书源真正适合学生阅读，而且有效，每学期初，我根据课标中不同年段阅读目标，结合学生的阅读兴趣，通过问卷调查的形式，让学生自主选择阅读书目，通过遴选，最终确定班级学期阅读书目单。接下来以“征求意见稿”的形式，与家长沟通，争取家长对图书漂流活动的.支持，动员家长为孩子至少购买两本阅读书目单中的图书。学生购买自己喜欢的书籍后，在图书管理员处进行登记形成目录，在图书角公示，真正实现“赠一本，读百本”的资源共享。
二、创新形式，让图书漂流更有趣
1.制度建设，规范图书漂流。为让图书漂流活动正常、有序开展，我引导学生民主制定班级图书漂流公约。公约要求学生主动投漂自己的图书，乐意与漂友分享自己的图书；每次只能求漂一本书，中途不将图书转漂他人，按规定时间归还；借阅时认真填写漂流卡，阅读后在漂流感言簿上及时写下自己的感受。每周五确定为图书漂流时间，上午收漂，下午放漂，在这一天学生可以将自己的图书在班级、年级、校园内进行自由漂流。而每月一次的“优秀漂流图书”及“图书漂流优秀学生”评比，极大调动了学生参与图书漂流的积极性。
2.漂流卡和留言卡激趣。为让图书漂流向纵深开展，激发学生阅读兴趣，确保学生阅读效益，我指导学生为自己的图书设计漂流卡和留言卡。漂流卡内容一般有：“漂流口号”、“我读我荐”（对本书的推荐）、“图书漂流记录”，包括阅读人、阅读时间的记载。漂流卡鼓励学生的个性设计，漂流卡图文并茂，和图书的风格相协调。制作完的漂流卡，可以贴在书的第一页，也可以像书签那样随书漂流，还可以集中放在图书角上。每读完一本书，学生就会在自制的图书留言卡或留言簿上尽情地书写自己最真实的阅读感受，有话则长，无话则短。可以摘抄书中优美段落，可以品评其中某一人物、某一精彩片段或颇有感触的段落，也可以撰写读完整本书后的感受。这样的交流，让学生之间真情流露，感受心灵因交流而贴近的美妙，感受着生命的绽放和情感的激荡。
3. “读书迷你吧”交流。班级定期开展“读书迷你吧”活动，让学生交流读后收获。根据图书漂流记载，让传漂过同一本书的学生聚在一起，组成“读书迷你吧”，手捧“漂流记录卡”或读书笔记，饶有情趣地分享阅读体会。长此以往，班级阅读整体氛围浓厚，学生的阅读能力稳步上升。
三、 评价引领，让图书漂流更有效
学生进行课外阅读，在读有所得的基础上，又期望得到老师、家长和伙伴们的认可与赞许，从而满足自己的阅读成就感。因此，在图书漂流活动中，注重以评价促阅读。教师要通过一定的策略不断激发孩子阅读的欲望，让学生始终保持阅读的热情。
每月进行“优秀漂流图书”和“优秀漂流卡”评选。学生推荐自己的书籍，展示自己的漂流卡。每月统计自己漂流卡上的传漂人数，根据传漂人数的多少，评选出优秀图书和漂流卡，在班级流动图书角上进行展示、表彰。
每周进行“小书迷”评选。结合图书漂流考核卡分数评选，每周班会课表扬，并将“小书迷”的标志贴在“课外阅读成长记录册”获奖栏内。“小书迷”的评选主要侧重于学生的读书习惯，培养学生的兴趣，在班级营造浓厚的书香氛围。
每月进行“阅读星”评选。将阅读星的事迹材料制作成精美卡片在班级流动图书角展示、表彰。评选主要依据图书漂流卡的分数和图书漂流记录卡阅读书目的数量及读书笔记（读后感）的数量，经过学生民主推荐产生。阅读星的评选主要侧重于学生的阅读质量和成果。
每学期进行“书香少年”评比。根据考核卡的总得分和课外阅读记录册的资料及获奖情况，制作“书香少年”名片在学校橱窗表扬展示，并颁发奖状。
阅读评价带给了学生期待，带给了学生惊喜，带给了学生更多读书的快乐，大大地激发了学生的兴趣。每次阅读星的评选结果，及时与家长交流，让家长了解孩子的阅读情况，从而支持班级和孩子的阅读。
赠人玫瑰，手有余香。班级图书漂流活动的开展，既实现了学生图书资源的共享，又促进了班级书香文化建设，提高了学生阅读素养，更重要的是学生在参与过程中培养了习惯，蕴育了品行，积淀了文化。
书香少年事迹材料5
我叫xxx，今年九岁了，我是一个热爱学习、性格开朗活泼可爱的女孩，是老师的小助手，是同学们的好朋友。同时我也是一名具有强烈的求知欲和良好的学习习惯的女孩，为班级做事，为同学服务，我觉得非常开心。
因为我是一个活泼好动的女孩，阅读让我的生活有静有动，我读过的书有《十万个为什么》、《西游记》、《优秀作文绘本》、杨红樱的《笑猫日记》、《马小跳系列》、《瞧!这帮俏丫头》、《女生日记》……。蕴含无限科学知识的《十万个为什么》，《笑猫日记》里笑猫各种惊奇的探险让我赞叹不已，近两年来，阅读了200多本书，阅读让我增长了知识，更让我从书中找到了快乐，明白了道理，遨游在浩瀚的书海中，我快乐成长着!
在我读过的书中有一本叫做《绿山墙的安妮》，这本书让我受益匪浅，我懂得了在成功的道路上，并不是到处都有鲜花的芳香，安妮那乐观向上，勇于面对生活的精神，让我敬佩不已。我要像安妮那样，做事有目标、有计划，做人有责任心，用微笑迎接生活的考验，让自己的生活充满阳光、充满快乐。
我一直以来都把书当成自己最好的朋友，从书中我不但学到了许多的知识，而且懂得了做人的道理。是看书丰富了我的想象，让我体会到了畅游知识海洋的乐趣。在以后的学习生活中求上进，守信用的我一定会不断努力的!
书香少年事迹材料6
XX，男，嵩县德亭镇初级中学学生。20xx年9月，XX当选“中国最美孝心少年”。20xx年5月当选第七届“河南省美德少年”。
8岁那年，XX父亲因车祸身亡，母亲远嫁他乡，从此他与6岁的弟弟和体弱多病的奶奶相依为命，用自己稚嫩的肩膀扛起了整个家庭，书写出了一幅感人的孝心画卷。奶奶70多岁了，患有严重的骨质增生和风湿病，丧失劳动能力。XX带着弟弟庄重地向奶奶保证：我们替爸爸养活您。他就读的小学离家较远，本该住校的他坚持走读，每天回家给奶奶砍柴、挑水、做饭。节假日带着弟弟翻山越岭采草药，到街上捡废品，挣钱贴补家用。卖到的钱，除去生活开支，全都给奶奶抓了药，没有舍得给自己和弟弟买一次零食。到镇里上中学后，离家远了，他每天晚上给奶奶打一次电话，星期天总是先把家里一周用的柴劈好、水挑足，各项生活安排好才返回学校。在XX的带动下，渐渐长大的弟弟也非常懂事，两人制订了一张评比表，比赛着帮奶奶干活，哥哥到镇里上学后，弟弟接过了日常照料奶奶的重任，让孝心一路传承，支撑起一个家的希望。
